北塘“鴻鵠”計(jì)劃｜“守住每一個(gè)崗位，擦亮每一個(gè)日子”北塘中層干部管理論壇

守住每一個(gè)崗位，擦亮每一個(gè)日子。3月28日下午，北塘中層干部管理論壇在金惠小學(xué)舉行。區(qū)教育局黨委副書(shū)記金丹出席論壇并講話，區(qū)教育局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人，北塘教育指導(dǎo)中心全體成員，北塘片義務(wù)段學(xué)校校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、部分中層干部參加活動(dòng)。

01.領(lǐng)導(dǎo)講話

區(qū)教育局黨委副書(shū)記 金丹

金丹充分肯定了北塘教育開(kāi)展的“中層干部管理論壇”，這既是對(duì)助推蕭山教育高質(zhì)量發(fā)展的積極回應(yīng)，也是對(duì)中層干部培養(yǎng)的有效探索，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要舉措。

金丹認(rèn)為，中層，是一所學(xué)校行政網(wǎng)絡(luò)執(zhí)行系統(tǒng)的核心。向上，中層要承接學(xué)校發(fā)展愿景，下情“上傳”；橫向，中層需協(xié)同周邊，左右聯(lián)通；向下，中層要團(tuán)結(jié)基層隊(duì)伍，上情“下達(dá)”。一個(gè)優(yōu)秀的中層干部一定擁有和具備全方位的領(lǐng)導(dǎo)力。

金丹強(qiáng)調(diào)，在實(shí)際工作中，中層干部要找準(zhǔn)定位，順勢(shì)而為，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和前瞻意識(shí)，不斷提升自身綜合能力；要立足崗位，擔(dān)當(dāng)作為，將本次論壇成果轉(zhuǎn)化為強(qiáng)化工作創(chuàng)新能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量的主動(dòng)性和積極性，以飽滿的精神狀態(tài)和求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)謀事、干事、成事；要提升段位、奮發(fā)有為，提前儲(chǔ)備“先人一步、快人一拍、勝人一籌、高人一招”的能力優(yōu)勢(shì)，示范引領(lǐng)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。

02.專家點(diǎn)評(píng)

區(qū)教育局人事科科長(zhǎng) 華鋼

華鋼點(diǎn)評(píng)了每一位中層干部的精彩分享，并闡述了他對(duì)“中層干部管理論壇”的理解。

他提出，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)力升維要面臨三重考驗(yàn)，即成為學(xué)校的金牌點(diǎn)子王，成為團(tuán)隊(duì)的效能領(lǐng)航者，不斷影響團(tuán)隊(duì)的成果轉(zhuǎn)化力。在話題闡述中，學(xué)校中層干部需要用故事力去展示領(lǐng)導(dǎo)力，故事不僅要體現(xiàn)崗位特點(diǎn)，更要體現(xiàn)工作狀態(tài)；不僅要有生動(dòng)的故事喚起共鳴，更要有理性的思維貼近規(guī)律；不僅要善于講述故事，更要善于創(chuàng)造故事。中層干部要從立足當(dāng)下走向規(guī)劃未來(lái)，從恪盡本職走向“像校長(zhǎng)一樣思考”，從勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓掠伦呦蛲蛲l的協(xié)作，用不斷的成功詮釋成長(zhǎng)，用不斷的成長(zhǎng)定義成功。

03.活動(dòng)解讀

北塘教育指導(dǎo)中心黨委書(shū)記、主任 沈海夫

守住每一個(gè)崗位，擦亮每一個(gè)日子，應(yīng)該是每一位學(xué)校干部的神圣職責(zé)、價(jià)值取向和自覺(jué)追求。中層干部要堅(jiān)守自己對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，堅(jiān)守自己對(duì)民主和科學(xué)最真實(shí)質(zhì)樸的理解，堅(jiān)持把小事做好、把事情做正確。他們的理想不應(yīng)該被遮蔽，他們的情懷不應(yīng)該被漠視，他們的煩憂也需要我們認(rèn)真去傾聽(tīng)。這就是北塘舉辦本次論壇的初衷。

04.論壇直擊

同一個(gè)話題 

請(qǐng)用一分鐘以內(nèi)的時(shí)間作一個(gè)簡(jiǎn)短的自我介紹，然后回答以下問(wèn)題——故事力是一種很重要的管理能力。

“請(qǐng)擷取你在管理崗位（如常規(guī)管理、工作創(chuàng)新、課程建設(shè)、家校合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面）親身經(jīng)歷的一件事，講述你是如何講好管理故事、傳遞教育智慧的，并就此總結(jié)出你對(duì)崗位職責(zé)的理解和感悟。”

27個(gè)不同的故事 

歷時(shí)兩個(gè)半小時(shí)，27位選手悉數(shù)登場(chǎng)，講述了自己的管理故事，分享了教育智慧。故事力中有執(zhí)行力，更有創(chuàng)造力；有教育智慧，更有教育情懷。

立宏志，做小事，講故事。讓北塘教職人員不斷提升自己崗位服務(wù)的貢獻(xiàn)值和含金量，成為傳播學(xué)校辦學(xué)理念和管理共識(shí)的最優(yōu)介質(zhì)，成為學(xué)校辦學(xué)思想理念傳播到教師員工中去的最積極、最自覺(jué)的力量，成為教育事業(yè)最優(yōu)秀的接棒手。