課題促提升，共研促成長(zhǎng)——錢江片中小學(xué)心理健康特級(jí)工作站課堂研究活動(dòng)

蕭山網(wǎng)訊 為貫徹教育部等十三部門關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見精神，2023年4月7日，錢江片中小學(xué)心理健康特級(jí)教師工作站在市心小學(xué)開展課堂研究活動(dòng)。浙江省特級(jí)教師何東濤，蕭山區(qū)心理健康教研員陶青，市心小學(xué)校長(zhǎng)章小燕，蕭山區(qū)教育局家庭聘用講師趙小春，錢江片中小學(xué)心理健康特級(jí)教師工作站的成員們參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)由市心小學(xué)陳燕紅老師主持。

首先由市心小學(xué)朱坤英老師執(zhí)教《情緒大腦碰碰碰》。通過約定扮演的角色，激發(fā)學(xué)生的積極性；通過觀看動(dòng)畫了解情緒小人，認(rèn)識(shí)情緒基地——杏仁核；通過分析杏仁核被劫持的事件，找調(diào)節(jié)情緒的方法等等。孩子們?cè)谏疃葏⑴c的過程中，收獲了情緒調(diào)節(jié)的好方法。

課后，蕭山區(qū)教育局家庭教育聘用講師趙小春通過課堂觀察，從專業(yè)角度，用數(shù)據(jù)說話，體現(xiàn)了家校社協(xié)同的必要性。

接著由市心小學(xué)副校長(zhǎng)袁丹紅作《家校社協(xié)同下學(xué)生學(xué)業(yè)情緒干預(yù)的實(shí)踐研究》課題匯報(bào)。從為什么做，已經(jīng)做了哪些，未來的困惑等方面進(jìn)行了闡述。

蕭山區(qū)心理健康教研員陶青老師對(duì)課堂和課題進(jìn)行了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。陶老師對(duì)朱老師的課給予了充分的肯定，同時(shí)也提出了一點(diǎn)思考：杏仁核被劫持、大腦被打開是否僅局限于消極情緒。針對(duì)課題陶老師也給出了相應(yīng)的建議，她認(rèn)為課題的研究以團(tuán)隊(duì)形式來行走，以團(tuán)隊(duì)思路來補(bǔ)充更有價(jià)值。

最后，浙江省特級(jí)教師何東濤對(duì)《家校社協(xié)同下學(xué)生學(xué)業(yè)情緒干預(yù)的實(shí)踐研究》做了課題指導(dǎo)，幫助課題組成員明確了課題研究的方向和重點(diǎn)，對(duì)課題的完善和提高提出了建設(shè)性的意見。

一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。通過本次活動(dòng)，讓大家深刻的體會(huì)到，要在研究中學(xué)習(xí)，在研究中進(jìn)步，在研究中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。