錢江片幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估研訓(xùn)活動(dòng)在市心幼兒園舉辦

蕭山網(wǎng)訊 2023年11月3日，蕭山區(qū)市心幼兒園承辦錢江片幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估研訓(xùn)活動(dòng)，蕭山區(qū)教育發(fā)展研究中心副主任俞春云、錢江教育指導(dǎo)中心學(xué)前教導(dǎo)處副主任任金迪以及錢江片60多位骨干教師參與此次活動(dòng)?；顒?dòng)由市心幼兒園保教副主任洪欣老師主持。

俞主任基于《幼兒園保育教育評(píng)估指南》，再次梳理《基于班級(jí)觀察的師幼互動(dòng)觀察評(píng)價(jià)表（評(píng)估者）》，詳細(xì)解釋專業(yè)詞匯背后的含義，同時(shí)利用SSTEW量表將抽象的詞語轉(zhuǎn)化為可量化的指標(biāo)。

評(píng)估者可以更準(zhǔn)確地觀察和評(píng)估師幼互動(dòng)的質(zhì)量。使評(píng)估過程更具針對(duì)性，并支持評(píng)估者制定教育方案和提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。參與培訓(xùn)的教師們靈活運(yùn)用各類方式進(jìn)行記錄，以確保珍貴的干貨能夠被妥善保存并得到充分應(yīng)用。無論是傳統(tǒng)的紙質(zhì)筆記本，抑或現(xiàn)代化的電子設(shè)備，在獲取和整理知識(shí)的過程中，他們?nèi)褙炞ⅲ粩嗯σ蕴嵘陨淼慕虒W(xué)水平和教育質(zhì)量。

學(xué)識(shí)滿腹后，緊接著踏上實(shí)操之旅，將所學(xué)融入實(shí)際。

俞主任在本次培訓(xùn)中，巧妙地運(yùn)用圖文結(jié)合的方式，出示了3個(gè)典型案例，引導(dǎo)全體培訓(xùn)人員分為6組展開小組研討，依照指標(biāo)作出深度的分析與思考。

每個(gè)小組成員的積極參與，使現(xiàn)場成為思維的舞臺(tái)，充滿了活力和創(chuàng)造力，大家毫不保留地分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，彼此激發(fā)著思維的火花。在激烈的思維碰撞中，智慧如火焰般迸發(fā)出來，點(diǎn)亮了每個(gè)人的大腦。通過對(duì)指標(biāo)要求的理解和分析，客觀地判斷出案例中教師的評(píng)估等級(jí)，并深入說明理由。

在分享觀念的過程中，針對(duì)案例沙水游戲“搭建水管軌道”中教師與幼兒的也活動(dòng)，展開了一場關(guān)于“回應(yīng)”的討論。俞主任對(duì)于“一定的回應(yīng)”與“有效的回應(yīng)”展開了新的梳理。

面對(duì)教育契機(jī)，如何才能識(shí)別出幼兒感興趣的點(diǎn)以及問題呢？俞主任提出身為現(xiàn)場教師可以采用問的方式，例如“你想要干什么？”“發(fā)生了什么？”通過幼兒的回答，能夠更好的識(shí)別幼兒的興趣與問題，教師能夠后續(xù)跟進(jìn)，從而選擇給予一定的回應(yīng)還是有效的回應(yīng)。

在從案例中尋找對(duì)應(yīng)指標(biāo)后，俞主任翻轉(zhuǎn)模式，通過出示指標(biāo)尋找適合的案例進(jìn)行對(duì)標(biāo)。每個(gè)小組結(jié)合自身實(shí)際，選取適合的真實(shí)案例進(jìn)行分享，俞主任進(jìn)一步提煉其中的要點(diǎn)并進(jìn)行指導(dǎo)。

活動(dòng)的最后，任主任鼓勵(lì)在場教師將學(xué)到的操作方法和知識(shí)合理應(yīng)用于園所，結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出更加具有針對(duì)性和有效性的教研活動(dòng)，推動(dòng)保育教育質(zhì)量評(píng)估。

本次培訓(xùn)針對(duì)5個(gè)指標(biāo)采用了不同的形式解讀、評(píng)估案例，多樣化的方法提供了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助培訓(xùn)人員從不同的角度和層面去理解和運(yùn)用這些指標(biāo)，逐漸將所學(xué)的知識(shí)和技巧內(nèi)化于心，以便于在真實(shí)情境中，能夠更自如地應(yīng)用這些知識(shí)和技巧，準(zhǔn)確地解讀和評(píng)估案例。

不同視角，多元維度，解構(gòu)評(píng)估指南的迷霧，洞察真實(shí)案例的深度，內(nèi)化心中，應(yīng)用自如。《幼兒園保育教育評(píng)估指南》是學(xué)前教育保教高質(zhì)量評(píng)估體系的一次革新，如一盞明燈，為我們引領(lǐng)更加專業(yè)的道路。