落實核心素養(yǎng)，促進思維發(fā)展——錢江片小學(xué)語文特級教師工作站活動在杭師大附屬競潮小學(xué)進行

蕭山網(wǎng)訊 “水積春塘晚，陰交夏木繁”，在這個涼爽愜意的季節(jié)里，錢江教育指導(dǎo)中心小學(xué)語文特級教師工作站活動在杭師大附屬競潮小學(xué)進行。浙江省特級教師劉榮華、錢江教育指導(dǎo)中心小學(xué)教導(dǎo)主任童方娟、錢江片小學(xué)語文特級教師工作站全體成員、蕭山區(qū)小學(xué)語文名師工作室錢江片學(xué)員、競潮小學(xué)語文教師參加了本次活動。本次活動由競潮小學(xué)教導(dǎo)處主任謝海林老師主持。

競潮小學(xué)的王玲玨老師執(zhí)教《小毛蟲》一課。王老師圍繞語文要素，緊緊圍繞“這是一只怎樣的小毛蟲”這一關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生通過尋找“總司令”和“小兵”的方法，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句；并通過合作朗讀，讀出小毛蟲的內(nèi)心世界；最后開展小組合作，充分激發(fā)學(xué)生講一講小毛蟲故事的熱情；以此構(gòu)建起豐富的學(xué)習(xí)支架，發(fā)散學(xué)生的思維能力。本節(jié)課在思維和語言同步訓(xùn)練的同時，促進了學(xué)生更深層次地理解課文內(nèi)容，更真切地表達(dá)自己的情感。

在“觀點分享”環(huán)節(jié)，崇文世紀(jì)實驗學(xué)校的朱莎老師做了題為《強化素養(yǎng)立意，彰顯文化傳承》的觀點分享。朱老師創(chuàng)設(shè)“蕭然小使者”這一情境，以“探尋蕭山宋韻，喜迎杭州亞運”為出發(fā)點，深入蕭山地區(qū)的傳統(tǒng)文化研究，通過“以文育情”“以文化人”“以文促思”三個方面闡述了她的命題研究過程。整個命題過程中，考試材料與學(xué)生的生活得到緊密結(jié)合，每一道題背后的思維得以呈現(xiàn)，學(xué)生的閱讀能力得到有效關(guān)注。

在最后的點評環(huán)節(jié)，浙江省特級教師、杭州市小學(xué)語文教研員劉榮華老師做專業(yè)引領(lǐng)。劉榮華老師對朱莎老師在閱讀命題中把“蕭山文化元素”的融入加以肯定，剖析出了其在材料命題中把混合文本與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的本質(zhì)以及得出了在命題中思維有所承接的結(jié)論，順勢提出并解答了有關(guān)“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”的問題。而在對王玲玨老師《小毛蟲》課堂教學(xué)點評中，劉榮華老師充分肯定王老師的課堂具有低段教學(xué)課堂的特點，尤其在引導(dǎo)學(xué)生講故事的環(huán)節(jié)中，注重舉一反三，利用板貼搭建講故事的支架。隨后劉老師做了《在語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)》的主題講座。劉老師表示，當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的實施要求老師們要不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)、樹立新理念、探索新教學(xué)，以此不斷增強核心素養(yǎng)（教什么）與語文實踐（怎么教）兩個意識。劉老師還強調(diào)，語文課堂教學(xué)，是從教授語文知識到形成語文能力，最后落實核心素養(yǎng)的過程；在此過程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計需要涵蓋語言、思維、審美、文化等重要元素。

在互動環(huán)節(jié)，老師們珍惜機會和劉老師積極互動。下午的活動，不僅有精彩的課堂教學(xué)，也有讓人深受啟發(fā)的教學(xué)理論。在劉老師的專業(yè)引領(lǐng)下，相信在以后追尋發(fā)展思維的課堂教學(xué)中，能看到更美麗的風(fēng)景。（記者：朱歆楠 通訊員：顧妙興）